Dyskurs w przestrzeni edukacyjnej

Umownym początkiem badania dyskursów jest praca M. Foucaulta (Archeologia wiedzy, w przekł. A. Siemek Warszawa 1997), jako intelektualnego interpretatora dyskursu; pojęcie dyskursu odnosi się w pierwszej kolejności do tego stanu wiedzy, który zyskał następnie kwalifikację cognitive science, chociaż równocześnie oznaczało to reorientację badań nad lingwistyką edukacyjną, obecną w językoznawstwie jako educational linguistic, wprowadzonej do obiegu krajowego za sprawą prac T. Rittel.